Lunes 25 de Junio - Mesa redonda
Publicado el 26/06/2007 por Dídac Margaix | Etiquetas: Alfin |
Durante el curso las tardes se dedican a una mesa redonda donde participan varios ponentes. La del lunes fue moderada por Josea Antonio Gómez Hernández, y participaron: María Teresa Ramos, Eva Ortoll, Joaquín Selgas y Daniel Pimienta.
Esto es lo más relevante:
María Teresa Ramos
Su charla fue sobre los programas alfin de la Universidad Carlos III de Madrid. Afirma que el programa pretende apoyar cuatro puntos:
- Sacar el máximo partido a los recursos informativos de la Universidad
- Adquirir habilidades y destrezas
- Apoyar a los nuevos usuarios
- Facilitar el cambio hacia el EEES
Enmarca las actuaciones de la UC3M dentro de el II Plan Estratégico de Rebiun.
Tienen cinco líneas de actuación:
- Oferta formativa específica para cada tipo de usuario
- Ampliación y mejora de los recursos formativos disponibles on-line
- Colaborar con otros servicios de la Universidad
- Cooperar con otras bibliotecas e instituciones
- Fomentar el papel y la formación de los bibliotecarios como formadores
Tienen cursos de formación dirigidos a alumnos, al PDI para la docencia, al PDI para la investigación y al PAS para su trabajo profesional. Hizo bastantes referencias a la implantación de servicios y herramientas 2.0
Eva Ortoll
Habló de las experiencias de alfabetización en la Universitat Oberta de Catalunya. A todos sus alumnos exigía un módulo previo de una capacitación muy básica en el uso de las tecnologías de la información, algo imprescindible para seguir las actividades académicas con su metodo docente. En la medida en que los nuevos alumnos han ido incorporándose con más conocimientos tecnológicos esta asignatura y su contenido se ha replanteado.
Plantea que la alfabetización digital tiene sentido si aporta un beneficio directo y práctico para el usuario. Existen tres tipos de uso de las TIC:
- En el entorno académico
- En el ámbito profesional
- En la vida cotidiana
Joaquin Selgas
Explica su experiencia desde las biblitecas públicas de Castilla-La Mancha. Encuentra a la alfin como una función sustancial y esencial de la Biblioteca Pública, pero que ha sido abandonada durante mucho tiempo. Insiste también en la necesidad de coordinar las políticas de los distintos agentes implicados.
Las experiencias de alfabetización informacional en Castilla-La Mancha empiezan en el año 2001, cuando con un presupuesto modesto se publicaron una serie de ayudas para que las bibliotecas pudieran dotarse de un ordenador para uso público. Años más tarde otros departamentos de la Junta de Comunidades, con un presupuesto más importante pretendían crear telecentros. Desde las bibliotecas se intentó aprovechar sinergias y algunos telecentros se instalaron en las bibliotecas públicas.
Esta instalación en las bibliotecas ha permitido cierta seguridad en cuanto a la sostenibilidad de los telecentros, por compartir infraestructuras y recursos humanos con otro servicio público mucho más asentado como es la biblioteca.
Han elaborado programas de formación digital básica en colaboración las escuelas de adultos.
Daniel Pimienta
En esta nueva intervención vuelve a destacar la necesidad de colaboración con otros agentes.
Se ha de prestar más atención a la evaluación del impacto de políticas en Sociedad de la Información, ahí las universidades pueden aportar mucho por su experiencia en evaluación.
Debate y conclusiones
Entre los temas planteados durante el debate destacar el tema de la evaluación y cómo no es lo mismo subvencionar la compra de ordenadores para uso particular que invertir en telecentros. Ahora bien, si luego los indices de evaluación de Sociedad de la Información miden “el número de hogares conectados”, será más dificil que las administraciones inviertan en ordenadores e infraestructuras para uso público.
Para alfabetizar digitalmente es importante que existan contenidos interesantes, que motiven a los nuevos usuarios, pero… ¿Quién tiene la resposabilidad de crear contenidos de calidad?
Parece ser que la conclusión es: Alfabetización informacional si,… pero no solos.
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